Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.
Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационального и оперативного использования новых методик, приёмов и форм обучения и воспитания.
Методическая цель школы:
«Повышение качества знаний учащихся через совершенствование содержания образования и внедрение передовых педагогических технологий».
Методическая работа — систематическая и самостоятельная деятельность учителей по повышению их научно-теоретической, методической подготовки и профессионализма; система методических мероприятий, направленных на повышение квалификации учителей по всем направлениям.
Методическую работу в школе возглавляет методсовет, который занимается подготовкой семинаров, педсовета; осуществляет и методическую помощь молодым учителям, проводит срезы знаний, обсуждение открытых уроков, готовит материал к проведению переводных экзаменов.
Задачи:
- совершенствование методической работы, рациональное использование возможностей для повышения квалификации педагогов;
- развитие инновационного поведения педагогов и их нового педагогического мышления;
- развитие и повышение уровня научно-исследовательской и методической культуры учителей;
- решение вопросов материального стимулирования педагогов, повышающих свою квалификацию, добивающихся высокого качества знаний учащихся и роста достижений, как собственных, так и школьников;
- совершенствование системы контроля, создание гибких механизмов управления результатами деятельности педагогов;
- создание мониторинговых и диагностических программ, направленных на объективную оценку труда педагогических работников;
- повышение статуса учителя и престижа педагогической профессии.
Ожидаемые результаты:
- повышение квалификации и наращивание кадрового потенциала в лицее;
- положительное изменение качественных показателей труда педагогов и деятельности УК в целом;
- закрепление и успешная деятельность молодых педагогов;
- создание условий для изменения статуса учителя, перевод его с позиции «урокодателя» на позиции педагога-менеджера, педагога-методиста, педагога-исследователя и экспериментатора.
